¿Por dónde empieza una profesora que quiere conocer la IA y tiene dudas sobre su confiabilidad? Perla L. Castillo Mora cuenta cómo se acercó a estas herramientas después de advertir que sus estudiantes ya las exploraban. Su presentación en InnovaForum 2025 — Innova Talks ofrece una trayectoria personal para conversar sobre formación y decisiones docentes.
Tema: reflexión sobre la práctica docente. Tipo de aportación: experiencia relatada.
Qué presenta#
La autora describe una formación que combinó tutoriales, divulgadores, seminarios gratuitos y cursos de pago. Relaciona ese aprendizaje con tareas de preparación de clases: elaboración de videos y canciones temáticas, rúbricas, listas de cotejo y actividades participativas.
Para las actividades de sus estudiantes expone tres acuerdos: reconocer el uso de IA, adjuntar la instrucción inicial y argumentar el contenido presentado. Con esos acuerdos, la autora aborda la responsabilidad de los estudiantes sobre un trabajo elaborado con ayuda de IA.
Una manera de aprovechar esta aportación#
Como orientación del sitio, puedes elegir una tarea docente que ya realices y precisar qué dificultad esperarías resolver con IA. Por ejemplo, si quieres revisar una rúbrica, conserva la versión inicial, examina una sugerencia de la herramienta y explica por qué la incorporarías o la descartarías. Esa comparación permite valorar la ayuda en una tarea delimitada.
El recorrido de formación se relaciona con la literacidad operativa: conocer una herramienta y aprender a utilizarla. El acuerdo de argumentar lo presentado abre la pregunta por la literacidad crítica. Para examinarla, además de declarar que se utilizó IA, conviene explicar qué afirmaciones se comprobaron y con qué fuentes. La ficha de rúbrica ofrece un punto de partida para desarrollar esa revisión.
Presentación original#
De la Resistencia a la Sinergia: Mi Viaje Docente con la IA Generativa, de Perla L. Castillo Mora. InnovaForum 2025 — Innova Talks. La autoría consta en la diapositiva 1; la trayectoria de formación, en la 5; los usos docentes, en la 7; y los acuerdos con estudiantes, en la 8. El PDF incluye un enlace a un video sobre la experiencia.
La presentación conserva la autoría y las condiciones de uso del original. La imagen de cabecera es una ilustración editorial del tema.