Formación docente

Cuatro plantillas verificadas, un criterio de curaduría y ejemplos funcionales para que el docente universitario no empiece cada prompt desde cero.

Cuatro ejes que llevan los criterios internacionales sobre IA en educación a sugerencias operativas para la docencia universitaria.

Siete sugerencias operativas, un modelo de gobernanza y un ciclo de revisión que ofrecen criterios para orientar la conversación sobre IA universitaria sin que envejezca al publicarse.

Capacidades para comprender, evaluar y usar sistemas de IA con atención a sus límites, datos y efectos.

El syllabus es la base para determinar las actividades de aprendizaje activo del curso. El portafolio de docencia es una herramienta de innovación y socialización de buenas prácticas.

Un antecedente de aprendizaje híbrido y activo centrado en el estudiante: elementos para revisar un curso y adaptarlos al contexto, sin presentarlos como un mandato institucional.

El aula invertida fortalece el papel del profesor como propiciador del conocimiento y centra el énfasis en el aprendizaje de los estudiantes, invirtiendo la dinámica tradicional de clase.

El aprendizaje docente más duradero ocurre en comunidad: por qué importan las redes de práctica y cómo se sostienen.

La formación docente como proceso, no como evento: oferta UDGplus, recursos externos seleccionados y rutas para sostener la actualización.

Punto de entrada a materiales de UNESCO sobre gobernanza, formación docente, equidad y usos educativos de la inteligencia artificial.