Aprendizaje digital

Cuatro dimensiones, doce competencias, tres niveles de progresión: cómo articular un programa de competencias digitales con IA sin partir de cero.

Un curso en red tiene estructura, aunque no tenga jerarquía. Seis decisiones de diseño para sostener una exploración no lineal en la que la IA propone conexiones y el estudiantado decide cuáles se sostienen.

La co-creación persona-IA no se aprende por exposición. Esta pieza propone un marco formativo de tres niveles para que un docente desarrolle la competencia de co-producir conocimiento con un sistema algorítmico.

Posts editoriales del Programa de Aprendizaje Digital UDGplus: reflexiones, posiciones y debates abiertos.

Un glosario común de 81 entradas para aclarar un término, distinguirlo de conceptos cercanos y volver a su contexto.

Cómo articular IA con la planeación de clase: flujos, protocolos y diagramas de proceso para docentes.

Fuentes para rastrear qué se publica, qué herramientas aparecen y qué redes pueden ampliar una búsqueda sobre IA educativa.

Seis puntos de entrada de distinto tipo para seguir experiencias docentes, buscar interlocutores y contrastar políticas sobre IA en educación.

Ocho fuentes ordenadas por tipo —informes, comunidades, repositorios— y un protocolo de evaluación rápida para distinguir herramientas con valor real del ruido habitual.

Diagramas Mermaid de tres procesos docentes recurrentes, con puntos de decisión humana visibles. Pensados para que coordinaciones académicas estandaricen criterios sin uniformar prácticas.